Preparación de la próxima sesión
Paciente ficticio «Caso A» · Adolescente · Sesión 3 · Profesional: Paz
Radiografía contextual
Valores inventados para demostrar visualización. Tensión y protección se registran por separado, no son porcentajes causales.
Patrones por explorar
En los registros ficticios, el malestar aparece con mayor frecuencia durante la jornada escolar. Se describe mayor bienestar al aire libre y con familiares cercanos.
Diferenciar ruido, duración de la jornada, exigencias académicas, experiencias con pares y variación según días.
Sobrecarga sensorial, ansiedad anticipatoria, dificultades relacionales u otras condiciones que podrían coexistir.
Antes de la sesión
Preguntas para contrastar con el paciente, no instrucciones automáticas.
Decisión de Paz
No se envían datos a un servidor.
Cronología y procedencia
Motivo de consulta: malestar escolar. Se describen relaciones familiares cercanas.
Exploración inicial de ansiedad y contextos. Hipótesis abiertas.
Jornada escolar extensa y ruido: tensión elevada.
Actividad al aire libre con primos: bienestar elevado.
Se acuerda explorar detonantes y recursos de regulación.
Situaciones escolares y familiares contrastantes.
Regla de interpretación
Dato: «El paciente reporta tensión al final de la jornada».
Hipótesis: «La duración de la jornada podría contribuir al malestar».
No permitido: «El colegio causa el 82 % de su ansiedad».
El copiloto conserva fuente, fecha, perspectiva y nivel de incertidumbre. Los desacuerdos entre informantes se mantienen visibles.
Razonamiento clínico multiperspectiva
Preguntas basadas en los enfoques de Paz. No representan diagnósticos ni prescripciones.
Explorar qué condiciones explican la variación del malestar entre escenarios, evitando asumir que la diferencia individual constituye patología. Priorizar la voz del paciente y contrastar con los cuidadores.
Revisión de calidad del proceso
Una ausencia documental no demuestra mala praxis. Estas comprobaciones son preguntas de mejora, no auditoría acreditada.
Cuatro preguntas rectoras
Contextos, discrepancias y antecedentes no explorados.
Aún no hay medidas longitudinales suficientes.
Revisar hipótesis y alternativas con el paciente.
Considerar competencias, supervisión y derivación si corresponde.
Registro voluntario de una experiencia
Demostración local sin identificación personal. No usar para información real de pacientes.
Por qué pedimos poco
Un registro breve puede aportar más información útil que un cuestionario extenso completado sin contexto.
El copiloto debe identificar si la muestra está sesgada hacia situaciones negativas, si hay pocos días observados o si falta la voz del paciente.
Importante: este prototipo no detecta crisis ni dispone de monitorización o respuesta de emergencia.